台南市東區鋼琴老師@郭雅嫻::痞客邦PIXNET::

編製者：國立臺灣師範大學教育心理學系、音樂學系

出版單位：臺灣師範大學教育心理學系及音樂學系

出版日期：民國七十年六月

測驗功能：
本測驗旨在測量國民中小學學生之音樂性向，以評估受試者接受音樂專門
教育可能性的大小，及預測其音樂成就的高低；此外並可供鑑定及甄選音
樂性向優異學生之用。

測驗來源：
本測驗係以J. Kwalwasser及P. W. Dykema所編的K-D音樂性向測驗
（Kwalwa sser-Dykema Music Tests）為編製參考藍本。

測驗內容：
本測驗包括八個分測驗為：
　　1.音調情境，2.強度辨別，3.音調動向，4.節奏辨別，
　　5.音高辨別，6.曲調欣賞，7.音調認識，8.節奏認識。
除測驗一、三為二十五題外，餘均為二十題，共一百七十題。

適用範圍：國民小學三年級至國民中學三年級學生。

測驗時間：
測驗時間約需六十分鐘，本測驗之指導說明和試題內容，均事先錄製，於
施測時利用錄音機播放。

實施方式：
（一）團體測驗，但每次測驗時，人數在四十人左右為宜，人數過多，測
　　　驗情境不易控制，影響測驗結果。
（二）本測驗必須有二人以上主持，方能進行，其中一人擔任主試，負責
　　　介紹本測驗之目的、內容、應注意事項，指導受試作答，兼負測驗
　　　場地秩序之維持，另一人則負責操縱錄音機。
（三）整個測驗施測時需在舒適安靜的氣氛中進行，測驗地點以視聽教室
　　　或其他有電源設備的教室為宜。錄音機最好放置正前方。若同時施
　　　測數班時，測驗場地應妥善安排，避免各班相互干擾。
（四）本測驗使用錄音機播放測驗說明及試題內容，每一分測驗，在錄音
　　　機說明完畢後，均由主試舉例說明，並解答受試問題。一個分測驗
　　　完畢後，緊跟著就是另一個分測驗之說明及試題，如此依序進行施
　　　測。

信　　度：
重測信度：間隔兩個月，478人為.11～.62

效　　度：
（一）效標關聯效度
　　　採辨別效度，音樂實驗班與普通班學生在本測驗的各項目分數均有
　　　顯著差異，顯示測驗分數能區分不同的群體，具有效度。
（二）各分測驗間的內部相關為.06～.49

記分與常模：
記分：
1.採用答案卡以手計分方式計分。
2.每答對一題得一分，全對者為一百七十分。若該題未答，則不予計分。
3.將各分測驗及其總分，分別對照常模，即得百分等級及Ｔ分數，並可繪
　製側面圖。

常模：
建立國小中、高年級與國中階段男女學生的百分位數和Ｔ分數常模。

資料來源：
盧欽銘、陳淑美、陳李綢：
　　　　我國國小及國中學生音樂性向之研究。
　　　　教育心理學報，民70年6月，第14期，149～160頁。

相關文獻：
簡茂發等：志願、興趣與性向的關係。
　　　　　測驗與輔導，民73年6月，第64期，1134～1138頁。